数字技能的迭代升级重塑着跨文化传播的生态形势。跟着短视频、跨境直播等兴起，对外文化传播格式正从传统的“单向输出”迟缓转向更立体的“双向互动”。高校外语专科是培养跨文化筹议东说念主才的紧要阵脚，在数字技能快速发展的布景下，传统培养格式文化阐释力不及、传播渠说念单一等问题愈发彰着。现时，中中语化“走出去”策略参预纵深股东阶段，亟须既具备塌实外语功底又醒目数字传播逻辑、深谙文化转译技巧的复合型东说念主才。外语专科学子看成中中语化对传奇播的新力量，其文化传播能力告成联系中中语化在国际话语体系中的传播效用。基于此，立足数字传播的技能特征与文化传播的骨子司法，系统分析数字期间擢升外语专科学生对外文化传播能力的价值兴味兴味，构建多维度、可操作的擢升策略，可为外语专科东说念主才培养与文化传播履行提供表面参考和履行旅途。

数字期间擢升外语专科学生对外文化传播能力的价值兴味兴味

率先，谈话是文化传播的紧要载体，在加速开拓社会目标文化强国、增强文化软实力、提高我国国际话语权的期间布景下，培养以讲好中国故事为己任的外语专科东说念主才军队、擢升外语专科学生对外文化传播能力是外语专科学科的紧要办事。其次，擢升外语专科学生对外文化传播能力是推动外语专科学科转型的内在条目。现在，部分外语专科训诫存在“重谈话、轻文化”“重翻译、轻传播”的学科定位偏差，容易让学生堕入“谈话器具化”的误区，穷乏文化阐释与传播的能力。数字期间，单一的谈话翻译手段已难以放肆社会发展需求，跨境电商、数字新媒体、国际筹议等范畴需要的是具备“谈话+文化+数字”手段的复合型东说念主才。终末，擢升外语专科学生对外文化传播能力有助于增强学生个东说念主中枢竞争力。数字期间，跨文化筹议日益平方，无论是跨境商贸行径也曾国际学术筹议，齐对个体的文化传播能力建议了更高条目。对外语专科学生而言，塌实的谈话功底是立身之本，不绝考试对外文化传播能力更是必修课。培养学生对外文化传播能力的过程，是同步擢升其跨文化领悟、篡改想维与实操能力的过程，将有助于外语东说念主才变成“跨文化视线+数字教育+履行能力”的中枢竞争力，更好地适当数字期间的办事发展需求。

数字期间擢升外语专科学生对外文化传播能力的具体策略

优化课程体系，构建“谈话—文化—数字”的课程模块。课程体系是外语东说念主才培养的基础，数字期间的课程体系蓄意应破损外语专科传统“谈话手段+语法常识”的单一化课程结构，构建“谈话基础模块+文化内核模块+数字传播模块”三位一体的课程体系。在谈话基础模块中，要强化“谈话+文化”的交融训诫，将中中语化外译、跨文化筹议礼节、文化语义对比等内容融入精读、翻译等课程。比如，在英语翻译课程中开设“中国传统节日术语外译”“中医文化转译技巧”等专题，培养学生的文化转译能力。在文化内核模块中，通过开设“中中语化概论”“跨文化传播表面”“国别文化谋划”等专题商讨，携带学生系统掌抓中中语化的中枢内涵，了解国外受众的文化领悟各异，学会用跨文化视角分析文化征象。在数字传播模块中，开设“数字跨文化传播实务”“多语种新媒体运营”“短视频制作与跨境传播”等实操板块，培养学生利用新媒体平台进行文化内容创作与传播的手段，擢升其数字教育。

增强数字手段，聚焦实操能力的分层培养。数字教育与应用手段已成为数字期间股东对外文化传播的紧要救济，高校应字据外语专科学生学情特色，构建依次递进的数字手段培养体系。基础层聚焦“数字器具应用能力”培养，让学生掌抓对翰墨管理软件、翻译提拔器具、音视频编著器具、图片蓄意器具等的诳骗，以稳固完成文化内容的数字振荡。比如，将中国传统故事改编为多语种图文、短视频剧本等。进阶级聚焦“新媒体运营”，重心培养学生国外主流媒体平台的运营技巧，包括对一些国外酬酢媒体平台算法逻辑、内容优化策略等进行分析，掌抓跨境直播的互动技巧、多语种社群的爱戴圭表等，携带学生熟习掌抓“内容定位—选题运筹帷幄—制作发布—互动引流—效果复盘”的全经过运营手段。通过组织学生模拟运营国外文化账号，匡助其学习怎样字据方针受众特色弯曲内容作风，擢升传播效果。高阶级聚焦“数字传播篡改能力”培养，饱读动学生诳骗东说念主工智能、造谣现实等技能进行文化传播篡改。比如，利用东说念主工智能多语种语音合成器具制作文化有声读物，诳骗造谣现实技能打造造谣文化体验馆，为国外受众千里浸式感受中中语化搭桥铺路。

搭建履行平台，完毕“校内—校外—线上”协同联动。履行是擢升对外文化传播能力的紧要法子，高校要破损课堂界限，搭建“校内模拟+校外实战+线上开源”的多元履行平台。校内，通过建树跨文化数字传播办事室，配备多语种录制设备、数字编著软件等硬件设施，模拟跨境传播场景，开展文化外译、新媒体内容创作、跨境直播演练等履行行径。校外，久了校企谐和，与跨境电商企业、国外新媒体机构、国际文化筹议组织等建树谐和联系，为学生提供实习岗亭，助力其参与信得过的文化传播名堂。比如，协助企业进行居品文化包装，参与国外文化行径运筹帷幄，运营企业国外文化账号等，让学生在实践办事中积聚警告。线上，搭建开源履行平台，饱读动学生参与国际文化传播公益名堂。比如，为国外中文体习平台翻译文化素材，在国外酬酢媒体平台开设个东说念主文化传播账号等；利用造谣仿信得过验平台等，开展跨校、跨国的汇注履行名堂，擢升外语专科学生跨文化筹议能力。

（作家单元：西安翻译学院。本文系陕西省形而上学社会科学谋划专项2023年度国际传播能力开拓重心谋划名堂“高校非通用语种专科学生外语数字化叙事能力拔擢谋划”的效率，名堂编号：2023HZ0998）